{"id":397,"date":"2024-11-28T11:14:46","date_gmt":"2024-11-28T11:14:46","guid":{"rendered":"https:\/\/elpulpoenelvaso.jlmirall.es\/?p=397"},"modified":"2026-02-27T16:25:52","modified_gmt":"2026-02-27T16:25:52","slug":"evaluacion-asistida-por-ia-en-3-pasos-de-trabajos-escritos","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/elpulpoenelvaso.jlmirall.es\/?p=397","title":{"rendered":"Evaluaci\u00f3n asistida por IA en 3 pasos de trabajos escritos"},"content":{"rendered":"<figure class=\"wp-block-post-featured-image\"><img data-recalc-dims=\"1\" loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1024\" height=\"1024\" src=\"https:\/\/i0.wp.com\/elpulpoenelvaso.jlmirall.es\/wp-content\/uploads\/2024\/11\/DALL%C2%B7E-2024-11-28-12.12.51-Vista-cenital-de-un-escritorio-con-una-redaccion-escrita-en-papel-siendo-evaluada-por-un-visor-de-inteligencia-artificial.-En-el-visor-aparecen-icono.jpg?resize=1024%2C1024&#038;ssl=1\" class=\"attachment-post-thumbnail size-post-thumbnail wp-post-image\" alt=\"\" style=\"object-fit:cover;\" srcset=\"https:\/\/i0.wp.com\/elpulpoenelvaso.jlmirall.es\/wp-content\/uploads\/2024\/11\/DALL%C2%B7E-2024-11-28-12.12.51-Vista-cenital-de-un-escritorio-con-una-redaccion-escrita-en-papel-siendo-evaluada-por-un-visor-de-inteligencia-artificial.-En-el-visor-aparecen-icono.jpg?w=1024&amp;ssl=1 1024w, https:\/\/i0.wp.com\/elpulpoenelvaso.jlmirall.es\/wp-content\/uploads\/2024\/11\/DALL%C2%B7E-2024-11-28-12.12.51-Vista-cenital-de-un-escritorio-con-una-redaccion-escrita-en-papel-siendo-evaluada-por-un-visor-de-inteligencia-artificial.-En-el-visor-aparecen-icono.jpg?resize=300%2C300&amp;ssl=1 300w, https:\/\/i0.wp.com\/elpulpoenelvaso.jlmirall.es\/wp-content\/uploads\/2024\/11\/DALL%C2%B7E-2024-11-28-12.12.51-Vista-cenital-de-un-escritorio-con-una-redaccion-escrita-en-papel-siendo-evaluada-por-un-visor-de-inteligencia-artificial.-En-el-visor-aparecen-icono.jpg?resize=150%2C150&amp;ssl=1 150w, https:\/\/i0.wp.com\/elpulpoenelvaso.jlmirall.es\/wp-content\/uploads\/2024\/11\/DALL%C2%B7E-2024-11-28-12.12.51-Vista-cenital-de-un-escritorio-con-una-redaccion-escrita-en-papel-siendo-evaluada-por-un-visor-de-inteligencia-artificial.-En-el-visor-aparecen-icono.jpg?resize=768%2C768&amp;ssl=1 768w\" sizes=\"auto, (max-width: 1000px) 100vw, 1000px\" \/><\/figure>\n\n\n<p>En esta entrada voy a presentar una idea de como se puede implementar una evaluaci\u00f3n de tareas de redacci\u00f3n o preguntas a desarrollar de un examen (es decir, texto principalmente) asistida por Inteligencia Artificial.<\/p>\n\n\n\n<p>N\u00f3tese que hablamos de evaluaci\u00f3n \u201casistida\u201d por IA, y no de evaluaci\u00f3n \u201crealizada\u201d por IA. Vamos a utilizar la IA como apoyo y asistente para una evaluaci\u00f3n en la que en todo momento el humano est\u00e1 al control. El objetivo principal no es evaluar en menos tiempo, de hecho, es posible que el tiempo dedicado sea igual o mayor en algunos casos. El objetivo es hacer la evaluaci\u00f3n mejor. Mejor por que el profesor tiene un ayuda y asistente que le puede ir ayudando, y mejor porque facilita la creaci\u00f3n de una retroalimentaci\u00f3n m\u00e1s completa y concreta.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>El esquema general del procedimiento es el que sigue:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Fase de preparaci\u00f3n<\/strong>\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>preparaci\u00f3n de los documentos que debe consultar la IA<\/li>\n\n\n\n<li>Preparaci\u00f3n del texto<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Fase de evaluaci\u00f3n<\/strong>\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Etapa 1: Informe preliminar<\/li>\n\n\n\n<li>Etapa 2: Aplicaci\u00f3n justificada de R\u00fabrica<\/li>\n\n\n\n<li>Etapa 3: Generaci\u00f3n de informe para el alumno<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>Se presenta en tres etapas no como algo sencillo que si fuera en dos ser\u00eda mejor, sino como algo que se hace en pasos controlados, para aumentar la calidad y transparencia del proceso.<\/p>\n\n\n\n<p>Adem\u00e1s, nos aseguraremos que en cada paso podamos reajustar la evaluaci\u00f3n que est\u00e1 produciendo.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>Aspectos legales<\/strong><\/h2>\n\n\n\n<p>Antes de empezar hay que tener en cuenta los requisitos legales para poder realizar una evaluaci\u00f3n asistida por IA. En esta entrada de Juanjo Jos\u00e9 de Haro (<a href=\"https:\/\/educacion.bilateria.org\/podemos-utilizar-la-ia-para-evaluar-al-alumnado\">https:\/\/educacion.bilateria.org\/podemos-utilizar-la-ia-para-evaluar-al-alumnado<\/a>) se hace un extenso repaso a la normativa europea y qu\u00e9 debemos tener en cuenta. No obstante aqu\u00ed recordamos algunas de las consideraciones principales:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>El alumno debe saber que su trabajo pasa por este proceso.<\/li>\n\n\n\n<li>Los datos que puedan identificar al alumno deben eliminarse o anonimizarse.<\/li>\n\n\n\n<li>La revisi\u00f3n y el control humano debe estar presente durante todo el proceso.<\/li>\n\n\n\n<li>El proceso debe ser transparente, guardando los registros para su justificaci\u00f3n, si fuera el caso.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>Aspectos \u00e9ticos<\/strong><\/h2>\n\n\n\n<p>Pueden surgir consideraciones \u00e9ticas cuando hablamos de que un profesor pueda utilizar la Inteligencia Artificial para evaluar trabajos d\u00f3nde, por ejemplo, no se ha permitido uso de la Inteligencia Artificial al alumno para realizar ese trabajo. \u00bfDeber\u00eda permitirse para ambos o prohibirse para ambos?&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>Cada situaci\u00f3n tiene sus particularidades, y ciertamente es un debate que actualmente se est\u00e1 llevando a cabo. No es el momento aqu\u00ed de entrar en detalles, pero simplemente aportar\u00e9 la idea de que el objetivo de realizar trabajos de redacci\u00f3n, siempre debe ser formativo, es decir; perseguimos el fin \u00faltimo del aprendizaje del alumno. Y si para mejorar ese aprendizaje, en ciertos momentos el alumno no debe usar la IA para ello, pero al mismo tiempo los docentes son capaces de mejorar la calidad de sus evaluaciones para que esa retroalimentaci\u00f3n ayude al aprendizaje, pues entonces, no hay mucha duda de porqu\u00e9 a un colectivo (alumnado) no se le permite y a otro (profesorado) s\u00ed.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>T\u00e9cnicas de prompting implicadas<\/strong><\/h2>\n\n\n\n<p>Ya sabemos que la IA no ser\u00e1 m\u00e1s lista que los prompts que utilizas. Hay un dicho en inform\u00e1tica que reza as\u00ed: \u201cGarbage in, garbage out\u201d, que se puede traducir (con una ligera adaptaci\u00f3n para nuestro contexto de interacci\u00f3n con la IA)&nbsp; por; si entra basura, saldr\u00e1 basura. As\u00ed que si no sabemos interactuar correctamente con los prompts que les proporcionamos a la IA, esta no nos devolver\u00e1 nada relevante realmente.<\/p>\n\n\n\n<p>Por eso, toda esta entrada se basa en proponer un modelo concreto de interacci\u00f3n con los grandes modelos de lenguaje para obtener resultados que puedan ser \u00fatiles y v\u00e1lidos.<\/p>\n\n\n\n<p>Para ello, utilizaremos dos t\u00e9cnicas de prompting simult\u00e1neamente.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>Encadenamiento de prompts y cadena de pensamientos<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Prompt Chaining (Encadenamiento de prompts): <\/strong>Planificar que vamos a resolver un problema complejo mediante diferentes prompts que vamos a encadenar altern\u00e1ndolos con las respuestas del modelo. En lugar de proporcionar un prompt y esperar una respuesta definitiva, iremos sucesivamente interactuando con el modelos hasta llegar al resultado final deseado.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Chain-of-Thought Prompting (Cadena de Pensamiento): <\/strong>T\u00e9cnica que utiliza un prompt para guiar al modelo a desglosar un problema complejo en pasos l\u00f3gicos, mejorando as\u00ed su capacidad de razonamiento y la calidad de las respuestas.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>Fase de Preparaci\u00f3n<\/strong><\/h2>\n\n\n\n<p>Difiere en su etapa de preparaci\u00f3n seg\u00fan si tenemos capacidad para crear una IA personalizada (customGPT o Claude Project).<\/p>\n\n\n\n<p>Si podemos tenemos capacidad para ello, lo ideal es crear una IA personalizada con los documentos que a continuaci\u00f3n vamos a describir para poder reutilizarla con cada trabajo a evaluar. Si no disponemos de capacidad para ello, deberemos empezar la conversaci\u00f3n cda vez proporcion\u00e1ndole estos documentos y explic\u00e1ndole qu\u00e9 son.<\/p>\n\n\n\n<p>Debemos alimentar a la IA con tres documentos:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Tarea<\/li>\n\n\n\n<li>Conocimiento<\/li>\n\n\n\n<li>Instrumento de evaluaci\u00f3n (por ejemplo r\u00fabrica)<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>Cada documento puede tener a nivel de contenido dos formas diferentes de presentarse. Una forma simple (que es el documento tal cual lo tendr\u00edamos en si forma original) y una forma extendida (que ser\u00eda un documento con indicaciones espec\u00edficas para la IA). Aunque no es necesario que los tres documentos est\u00e9n en forma simple o en forma extendida, s\u00ed que es necesario que de cada documento solo exista una \u00fanica versi\u00f3n (para no marear a la IA) y adem\u00e1s recomendamos que sean entregados en formato markdown.<\/p>\n\n\n\n<p>A continuaci\u00f3n procedemos a describir en qu\u00e9 consiste cada documento.<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>tarea:<\/strong>\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>forma simple<\/strong>: es el enunciado de la tarea que se le presenta al alumno sin ninguna modificaci\u00f3n.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>forma extendida<\/strong>: es lo mismo que lo anterior, pero aparecen una serie de indicaciones expl\u00edcitamente para la IA, en las que le indicamos qu\u00e9 esperamos encontrar en las respuestas del alumnado, si hay alguna \u201ctrampa\u201d en la pregunta o cualquier cosa que ayude a la IA a entender mejor la tarea.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n\n\n\n<li><strong>conocimiento<\/strong>:\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>forma simple<\/strong>: El texto te\u00f3rico que sustenta la informaci\u00f3n que el alumno debe manejar para contestar la pregunta. Es decir, los apuntes de la asignatura relacionados con la tarea.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>forma extendida<\/strong>: Los apuntes de la parte de la asignatura relacionada con la tarea, pero en los que se destaca qu\u00e9 informaci\u00f3n concreta (o c\u00f3mo queremos que aparezca en la respuesta del alumno) esperamos que sea utilizada en la respuesta del alumno o qu\u00e9 nos parece m\u00e1s relevante, as\u00ed como un listado de malentendidos t\u00edpicos.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n\n\n\n<li><strong>r\u00fabrica<\/strong>:\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>forma simple<\/strong>: la r\u00fabrica que se ha de aplicar a la tarea del alumno.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>forma extendida<\/strong>: lo mismo que lo anterior, pero con mas detalles de las condiciones para otorgar un determinado nivel u otro de cada \u00edtem r\u00fabrica.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>Una vez tenemos estos tres documentos (en cualesquiera de sus versiones) podemos crear un texto que sean las instrucciones de funcionamiento de la IA.<\/p>\n\n\n\n<p>Habiendo separado estos tres documentos de las instrucciones generales, podemos incluso crear un texto gen\u00e9rico que nos puede servir en otras IA para evaluar tareas diferentes.<\/p>\n\n\n\n<p>Pero antes de presentar un ejemplo del texto, veamos en qu\u00e9 fases vamos a dividir nuestra evaluaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Fase de Evaluaci\u00f3n<\/h2>\n\n\n\n<p>Ahora se trata de usar las dos t\u00e9cnicas de prompting que ya hemos explicado simult\u00e1neamente y con ventanas de oportunidad para que el humano que interact\u00faa con la IA pueda ir ajustando los procesos y resultados.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\"><strong>Fase 1<\/strong><\/h3>\n\n\n\n<p>En esta primera fase nuestros objetivos ser\u00e1n:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>asegurarnos que la IA tiene en cuenta la informaci\u00f3n que le hemos proporcionado<\/li>\n\n\n\n<li>que haga una primera valoraci\u00f3n general sobre el trabajo<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>Despu\u00e9s de esta primera respuesta de la IA, podemos compartir con ella nuestras propias impresiones generales del trabajo e indicarle incluso sus aciertos y errores de su valoraci\u00f3n. De este modo reajustamos la comprensi\u00f3n global de la calidad del trabajo del alumno.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\"><strong>Fase 2<\/strong><\/h3>\n\n\n\n<p>En esta segunda fase nuestros objetivos son:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>que la IA aplique la r\u00fabrica al trabajo del alumno<\/li>\n\n\n\n<li>que justifique con ejemplos concretos sus decisiones a la hora de otorgar los diferentes niveles de la r\u00fabrica<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>Despu\u00e9s de esta segunda respuesta de la IA, podemos igualmente indicarle si queremos que corrija alguna de las calificaciones de los diferentes niveles de la rubrica, y al mismo tiempo si estamos de acuerdo con las justificaciones elegidas o si queremos incluir o excluir alguna m\u00e1s.<\/p>\n\n\n\n<p>De este modo nos aseguramos que tenemos una r\u00fabrica aplicada, revisada por nosotros y con un conjunto de justificaciones para cada nivel.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\"><strong>Fase 3<\/strong><\/h3>\n\n\n\n<p>En esta \u00faltima fase, nuestro objetivo principal es obtener un informe de retroalimentaci\u00f3n para el alumno. Como hemos ido paso a paso y solicitando y reajustando justificaciones de cada decisi\u00f3n, la IA ahora tiene mucha informaci\u00f3n para poder crear dicho informe, que puede estar redactado en las siguientes secciones:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Nivel alcanzado<\/strong>: un comentario global sobre la calidad del trabajo y peque\u00f1o desglose del resultado por apartados de la r\u00fabrica.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Puntos fuertes<\/strong>: un listado, con ejemplos concretos de los aciertos y aspectos a destacar positivamente del trabajo<\/li>\n\n\n\n<li><strong>\u00c1reas de mejora<\/strong>: un listado con los aspectos que podr\u00edan mejorare del trabajo, se\u00f1alando ejemplos concretos y proporcionando sugerencias para la mejora.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Una frase final<\/strong>, con esp\u00edritu constructivo de \u00e1nimo final para seguir mejorando.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>Igual que hemos hecho con todas las respuestas anteriores, somos capaces de retocar libremente este informe para el alumnado seg\u00fan nuestras consideraciones.<\/p>\n\n\n\n<p>C\u00f3mo ya he indicado, posiblemente con este sistema de evaluaci\u00f3n asistido por IA, no ahorremos apenas tiempo en la correcci\u00f3n de cada trabajo, pero tenemos un asistente que nos da soporte y apoyo en cada paso, y especialmente s\u00ed que nos ayuda en la generaci\u00f3n de una retroalimentaci\u00f3n muy completa para el alumnado que en otros casos s\u00ed que nos ocupar\u00eda bastante tiempo en realizar desde cero.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>Propuesta de Instrucciones<\/strong><\/h2>\n\n\n\n<p>Ahora que ya conocemos todas las fases y detalles de este sistema de evaluaci\u00f3n, podemos presentar una propuesta de instrucciones personalizadas.<\/p>\n\n\n\n<p>En caso de no tener capacidad para crear una IA personalizada, siempre se puede empezar cada conversaci\u00f3n con un texto muy similar a este, e introducir a continuaci\u00f3n los tres documentos para que los tenga en cuenta.<\/p>\n\n\n\n<blockquote class=\"wp-block-quote is-layout-flow wp-block-quote-is-layout-flow\">\n<p>Eres un evaluador acad\u00e9mico experto, especializado en brindar an\u00e1lisis detallado y constructivo de trabajos estudiantiles. Utiliza un tono profesional y amigable, proyectando confianza en tu capacidad para aplicar la r\u00fabrica y analizar cada criterio con precisi\u00f3n. Aseg\u00farate de que tanto el profesor como el alumno perciban tu enfoque imparcial y objetivo, destacando siempre la intenci\u00f3n constructiva de tus comentarios. Organiza la informaci\u00f3n de manera clara y accesible, con encabezados y estructura sencilla, para facilitar la comprensi\u00f3n del an\u00e1lisis y motivar al estudiante a mejorar.<\/p>\n\n\n\n<p>Recuerda que tienes a tu disposici\u00f3n estos tres documentos para realizar tu funci\u00f3n:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>\u201ctarea.md\u201d: las instrucciones de la tarea que el alumno debe realizar y t\u00fa debes evaluar.<\/li>\n\n\n\n<li>\u201cconocimiento.md\u201d: los conocimientos de la asignatura que se tienen que utilizar para resolver la tarea que debes evaluar<\/li>\n\n\n\n<li>\u201cr\u00fabrica.md\u201d:&nbsp; el instrumento de evaluaci\u00f3n que debes utilizar para evaluar la tarea.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>Sigue el siguiente orden para interactuar con el profesor que te proporcionar\u00e1 el trabajo a evaluar.<\/p>\n\n\n\n<p>1. <strong>Primera Interacci\u00f3n: Informe General para el Profesor<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>&nbsp;&nbsp; &#8211; Revisa el trabajo del estudiante compar\u00e1ndolo con los requerimientos espec\u00edficos de la tarea. Considera si el trabajo aborda los puntos clave solicitados y si cumple con las expectativas establecidas en las instrucciones.<\/p>\n\n\n\n<p>&nbsp;&nbsp; &#8211; Elabora un informe breve para el profesor en el que expongas tu interpretaci\u00f3n de la calidad general del trabajo, destacando tanto sus aciertos como las \u00e1reas en las que podr\u00eda no ajustarse completamente a los requerimientos de la tarea, y si tienes sospecha de que el texto ha sido generado mayoritariamente por una IA.<\/p>\n\n\n\n<p>&nbsp;&nbsp; &#8211; Al final del informe, formula la siguiente pregunta al profesor:<\/p>\n\n\n\n<p>&nbsp;&nbsp; &nbsp; &gt; \u00bfDesea continuar con la aplicaci\u00f3n de la r\u00fabrica para una evaluaci\u00f3n detallada o prefiere hacer ajustes a esta interpretaci\u00f3n de la calidad general del trabajo?<\/p>\n\n\n\n<p>2. <strong>Segunda Interacci\u00f3n: Aplicaci\u00f3n de la R\u00fabrica<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>&nbsp;&nbsp; &#8211; Si el profesor confirma que puedes proceder, aplica la r\u00fabrica proporcionada en el an\u00e1lisis del trabajo del estudiante. Eval\u00faa cada criterio de la r\u00fabrica detalladamente y proporciona:<\/p>\n\n\n\n<p>&nbsp;&nbsp; &nbsp; &#8211; El nivel de cumplimiento (por ejemplo, excelente, adecuado, insuficiente).<\/p>\n\n\n\n<p>&nbsp;&nbsp; &nbsp; &#8211; Observaciones espec\u00edficas para cada criterio, justificando la evaluaci\u00f3n asignada.<\/p>\n\n\n\n<p>&nbsp;&nbsp; &#8211; Una vez completada la r\u00fabrica, presenta un resumen de la evaluaci\u00f3n basada en la r\u00fabrica y concluye con la pregunta:<\/p>\n\n\n\n<p>&nbsp;&nbsp; &nbsp; &gt; \u00bfTiene alguna aportaci\u00f3n o ajuste que desee hacer en la evaluaci\u00f3n de la r\u00fabrica, o puedo proceder con el informe dirigido al alumno?<\/p>\n\n\n\n<p>3. <strong>Tercera Interacci\u00f3n: Informe para el Alumno<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>&nbsp;&nbsp; &#8211; Con la aprobaci\u00f3n del profesor, elabora el informe final para el estudiante. Este informe estar\u00e1 organizado en tres secciones, cada una claramente delimitada con encabezados y emojis para una comunicaci\u00f3n m\u00e1s accesible.<\/p>\n\n\n\n<p>&nbsp;&nbsp; &nbsp; &#8211; <strong>[<\/strong>\ud83c\udfaf<strong> Nivel alcanzado]<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>&nbsp;&nbsp; &nbsp; &nbsp; Empieza este apartado con unos comentarios generales sobre la calidad global del trabajo, y a continuaci\u00f3n proporciona un resumen esquem\u00e1tico de los niveles alcanzados por el estudiante en cada criterio de la r\u00fabrica, de forma clara y concisa. Enumera cada criterio junto con el nivel de cumplimiento, de manera que el estudiante pueda comprender r\u00e1pidamente su rendimiento en cada aspecto evaluado.<\/p>\n\n\n\n<p>&nbsp;&nbsp; &nbsp; &#8211; <strong>[<\/strong>\ud83c\udf1f<strong> Puntos Fuertes]<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>&nbsp;&nbsp; &nbsp; &nbsp; Identifica y destaca los aspectos positivos del trabajo. Explica cualquier caracter\u00edstica que refleje un buen dominio del tema, creatividad, precisi\u00f3n, o una organizaci\u00f3n sobresaliente de ideas. Se\u00f1ala aquellos elementos que muestren un esfuerzo adicional o claridad destacable para reforzar la motivaci\u00f3n del estudiante.<\/p>\n\n\n\n<p>&nbsp;&nbsp; &nbsp; &#8211; <strong>[<\/strong>\ud83d\udcc8<strong> Sugerencias para Mejorar]<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>&nbsp;&nbsp; &nbsp; &nbsp; Ofrece recomendaciones concretas sobre c\u00f3mo mejorar en cada uno de los aspectos donde el desempe\u00f1o del estudiante podr\u00eda fortalecerse. Estas sugerencias deben enfocarse en las \u00e1reas que se mencionaron previamente en la r\u00fabrica y deben ser pr\u00e1cticas y orientadas a mejorar habilidades espec\u00edficas en el tema.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Consideraciones de Estilo:<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>&#8211; Utiliza un tono positivo y constructivo en todas las interacciones.<\/p>\n\n\n\n<p>&#8211; Evita comentarios negativos directos y formula las sugerencias para mejorar como recomendaciones para el desarrollo y aprendizaje continuo.<\/p>\n\n\n\n<p>&#8211; En el informe para el estudiante, emplea un lenguaje accesible, motivador y centrado en el crecimiento personal.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Nota Final:<\/strong> Antes de comenzar cada interacci\u00f3n, aseg\u00farate de revisar la tarea y r\u00fabrica para alinear tus observaciones a los objetivos de la evaluaci\u00f3n.<\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n<p>Hay que tener en cuenta que, pese a que se le ha indicado en las instrucciones, hay veces que me he encontrado con que se inventa una r\u00fabrica diferente a partir de lo que ha encontrado en la primera interacci\u00f3n. Para asegurarnos que sigue todos los pasos correctamente y que aplica la r\u00fabrica que queremos, as\u00ed como tener en cuenta el resto de documentos, he encontrado que es mejor empezar la conversaci\u00f3n con una interacci\u00f3n previa para recordarle su tarea antes de presentarle el trabajo del alumno.<\/p>\n\n\n\n<p>Si es posible se puede programar un iniciador de conversaci\u00f3n como este:<\/p>\n\n\n\n<blockquote class=\"wp-block-quote is-layout-flow wp-block-quote-is-layout-flow\">\n<p>Recuerda las caracter\u00edsticas de la tarea que debes evaluar (tarea.md), qu\u00e9 conocimientos deben aplicarse (conocimiento.md) y la r\u00fabrica que debes aplicar (r\u00fabrica.md).<\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n<p><strong>Conclusiones<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Como hemos visto hasta ahora, utilizar la IA para la evaluaci\u00f3n de tareas de redacci\u00f3n del alumnado no se reduce a subir el trabajo y decirle a la IA \u201ccorrige\u201d. La IA no sabr\u00e1 ni qu\u00e9 esperamos que demuestre el alumno, ni c\u00f3mo queremos evaluarlo; y si no lo sabe se lo inventar\u00e1. Adem\u00e1s, se lo inventar\u00e1 de nuevo para cada correcci\u00f3n, lo cual equivaldr\u00eda a que las expectativas y criterios cambien a cada revisi\u00f3n de redacci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n<p>En esta entrada hemos intentado presentar un sistema que nos asegura que se utiliza el mismo m\u00e9todo de correcci\u00f3n a cada nueva conversaci\u00f3n y que est\u00e1 en todo momento dirigido por el profesor, pudiendo ajustar en todo momento, por si se desv\u00eda de nuestro propio criterio. Debemos insistir en la recomendaci\u00f3n de que en las interacciones con la IA, el humano debe estar siempre controlando y supervisando el proceso.<\/p>\n\n\n\n<div class=\"ko-fi-button\" data-text=\"\u00bfMe invitas a un \u2615\ufe0f?\" data-color=\"#ff5f5f\" data-code=\"miralles\" id=\"kofiShortcode817Html\" style=\"float: none; text-align: left;\" data-title=\"\"><\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>En esta entrada voy a presentar una idea de como se puede implementar una evaluaci\u00f3n de tareas de redacci\u00f3n o preguntas a desarrollar de un examen (es decir, texto principalmente) asistida por Inteligencia Artificial. N\u00f3tese que hablamos de evaluaci\u00f3n \u201casistida\u201d por IA, y no de evaluaci\u00f3n \u201crealizada\u201d por IA. Vamos a utilizar la IA como [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":398,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_jetpack_newsletter_access":"","_jetpack_dont_email_post_to_subs":false,"_jetpack_newsletter_tier_id":0,"_jetpack_memberships_contains_paywalled_content":false,"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":"","jetpack_publicize_message":"","jetpack_publicize_feature_enabled":false,"jetpack_social_post_already_shared":false,"jetpack_social_options":{"image_generator_settings":{"template":"highway","enabled":false},"version":2},"jetpack_post_was_ever_published":false},"categories":[1],"tags":[15,12,9,8],"class_list":["post-397","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-uncategorized","tag-diseno-instruccional","tag-inteligencia-artificial","tag-pedagogia","tag-tecnologia"],"jetpack_publicize_connections":[],"jetpack_featured_media_url":"https:\/\/i0.wp.com\/elpulpoenelvaso.jlmirall.es\/wp-content\/uploads\/2024\/11\/DALL%C2%B7E-2024-11-28-12.12.51-Vista-cenital-de-un-escritorio-con-una-redaccion-escrita-en-papel-siendo-evaluada-por-un-visor-de-inteligencia-artificial.-En-el-visor-aparecen-icono.jpg?fit=1024%2C1024&ssl=1","jetpack-related-posts":[{"id":251,"url":"https:\/\/elpulpoenelvaso.jlmirall.es\/?p=251","url_meta":{"origin":397,"position":0},"title":"Estoy en contra de la evaluaci\u00f3n continua, y te voy a convencer","author":"admin","date":"febrero 19, 2024","format":false,"excerpt":"\u00bfQu\u00e9 es la evaluaci\u00f3n continua? Pi\u00e9nsalo de nuevo. En esta entrada voy a desmontar mitos y explorar por qu\u00e9 este enfoque bienintencionado a menudo se queda corto. Prep\u00e1rate para una lectura que desaf\u00eda lo establecido, te hace reflexionar y, qui\u00e9n sabe, quiz\u00e1s hasta cambie tu forma de ver las \"notas\".","rel":"","context":"En \u00abPedagog\u00eda\u00bb","block_context":{"text":"Pedagog\u00eda","link":"https:\/\/elpulpoenelvaso.jlmirall.es\/?tag=pedagogia"},"img":{"alt_text":"","src":"https:\/\/i0.wp.com\/elpulpoenelvaso.jlmirall.es\/wp-content\/uploads\/2024\/02\/DALL%C2%B7E-2024-02-18-22.57.25-Visualize-the-concept-of-evaluation-as-an-archipelago-in-an-ocean-of-teaching.-The-image-should-depict-isolated-islands-representing-discrete-moments-.jpeg?fit=1024%2C1024&ssl=1&resize=350%2C200","width":350,"height":200,"srcset":"https:\/\/i0.wp.com\/elpulpoenelvaso.jlmirall.es\/wp-content\/uploads\/2024\/02\/DALL%C2%B7E-2024-02-18-22.57.25-Visualize-the-concept-of-evaluation-as-an-archipelago-in-an-ocean-of-teaching.-The-image-should-depict-isolated-islands-representing-discrete-moments-.jpeg?fit=1024%2C1024&ssl=1&resize=350%2C200 1x, https:\/\/i0.wp.com\/elpulpoenelvaso.jlmirall.es\/wp-content\/uploads\/2024\/02\/DALL%C2%B7E-2024-02-18-22.57.25-Visualize-the-concept-of-evaluation-as-an-archipelago-in-an-ocean-of-teaching.-The-image-should-depict-isolated-islands-representing-discrete-moments-.jpeg?fit=1024%2C1024&ssl=1&resize=525%2C300 1.5x, https:\/\/i0.wp.com\/elpulpoenelvaso.jlmirall.es\/wp-content\/uploads\/2024\/02\/DALL%C2%B7E-2024-02-18-22.57.25-Visualize-the-concept-of-evaluation-as-an-archipelago-in-an-ocean-of-teaching.-The-image-should-depict-isolated-islands-representing-discrete-moments-.jpeg?fit=1024%2C1024&ssl=1&resize=700%2C400 2x"},"classes":[]},{"id":271,"url":"https:\/\/elpulpoenelvaso.jlmirall.es\/?p=271","url_meta":{"origin":397,"position":1},"title":"Vocabulario General sobre Inteligencia Artificial","author":"admin","date":"agosto 22, 2024","format":false,"excerpt":"Este vocabulario sobre inteligencia artificial es un post en constante evoluci\u00f3n, dise\u00f1ado para proporcionar una comprensi\u00f3n profunda y organizada de los t\u00e9rminos clave en este campo tan din\u00e1mico. A medida que la tecnolog\u00eda avanza y surgen nuevos conceptos, esta recopilaci\u00f3n se actualizar\u00e1 para reflejar los \u00faltimos desarrollos y tendencias en\u2026","rel":"","context":"En \u00abInteligencia Artificial\u00bb","block_context":{"text":"Inteligencia Artificial","link":"https:\/\/elpulpoenelvaso.jlmirall.es\/?tag=inteligencia-artificial"},"img":{"alt_text":"","src":"https:\/\/i0.wp.com\/elpulpoenelvaso.jlmirall.es\/wp-content\/uploads\/2024\/08\/DALL%C2%B7E-2024-08-22-17.24.55-A-visually-striking-image-that-represents-the-concept-of-Artificial-Intelligence.-The-image-should-include-elements-like-a-human-brain-partially-trans.jpg?fit=1024%2C1024&ssl=1&resize=350%2C200","width":350,"height":200,"srcset":"https:\/\/i0.wp.com\/elpulpoenelvaso.jlmirall.es\/wp-content\/uploads\/2024\/08\/DALL%C2%B7E-2024-08-22-17.24.55-A-visually-striking-image-that-represents-the-concept-of-Artificial-Intelligence.-The-image-should-include-elements-like-a-human-brain-partially-trans.jpg?fit=1024%2C1024&ssl=1&resize=350%2C200 1x, https:\/\/i0.wp.com\/elpulpoenelvaso.jlmirall.es\/wp-content\/uploads\/2024\/08\/DALL%C2%B7E-2024-08-22-17.24.55-A-visually-striking-image-that-represents-the-concept-of-Artificial-Intelligence.-The-image-should-include-elements-like-a-human-brain-partially-trans.jpg?fit=1024%2C1024&ssl=1&resize=525%2C300 1.5x, https:\/\/i0.wp.com\/elpulpoenelvaso.jlmirall.es\/wp-content\/uploads\/2024\/08\/DALL%C2%B7E-2024-08-22-17.24.55-A-visually-striking-image-that-represents-the-concept-of-Artificial-Intelligence.-The-image-should-include-elements-like-a-human-brain-partially-trans.jpg?fit=1024%2C1024&ssl=1&resize=700%2C400 2x"},"classes":[]},{"id":692,"url":"https:\/\/elpulpoenelvaso.jlmirall.es\/?p=692","url_meta":{"origin":397,"position":2},"title":"Una r\u00fabrica para todo, y todo para una r\u00fabrica","author":"admin","date":"marzo 6, 2026","format":false,"excerpt":"Hay pocas cosas que se est\u00e9n vendiendo hoy en educaci\u00f3n con tanto entusiasmo como la r\u00fabrica. En algunos discursos parece casi una panacea: si hay r\u00fabrica, hay objetividad; si hay r\u00fabrica, hay transparencia; si hay r\u00fabrica, la evaluaci\u00f3n mejora autom\u00e1ticamente. Y no. No funciona as\u00ed.","rel":"","context":"En \u00abPedagog\u00eda\u00bb","block_context":{"text":"Pedagog\u00eda","link":"https:\/\/elpulpoenelvaso.jlmirall.es\/?tag=pedagogia"},"img":{"alt_text":"","src":"https:\/\/i0.wp.com\/elpulpoenelvaso.jlmirall.es\/wp-content\/uploads\/2026\/03\/Gemini_Generated_Image_as31tsas31tsas31.png?fit=1200%2C1200&ssl=1&resize=350%2C200","width":350,"height":200,"srcset":"https:\/\/i0.wp.com\/elpulpoenelvaso.jlmirall.es\/wp-content\/uploads\/2026\/03\/Gemini_Generated_Image_as31tsas31tsas31.png?fit=1200%2C1200&ssl=1&resize=350%2C200 1x, https:\/\/i0.wp.com\/elpulpoenelvaso.jlmirall.es\/wp-content\/uploads\/2026\/03\/Gemini_Generated_Image_as31tsas31tsas31.png?fit=1200%2C1200&ssl=1&resize=525%2C300 1.5x, https:\/\/i0.wp.com\/elpulpoenelvaso.jlmirall.es\/wp-content\/uploads\/2026\/03\/Gemini_Generated_Image_as31tsas31tsas31.png?fit=1200%2C1200&ssl=1&resize=700%2C400 2x, https:\/\/i0.wp.com\/elpulpoenelvaso.jlmirall.es\/wp-content\/uploads\/2026\/03\/Gemini_Generated_Image_as31tsas31tsas31.png?fit=1200%2C1200&ssl=1&resize=1050%2C600 3x"},"classes":[]},{"id":377,"url":"https:\/\/elpulpoenelvaso.jlmirall.es\/?p=377","url_meta":{"origin":397,"position":3},"title":"Creador de Dianas de Evaluaci\u00f3n","author":"admin","date":"noviembre 7, 2024","format":false,"excerpt":"Ahora que se acercan las evaluaciones y ex\u00e1menes de piano, siempre le doy vueltas a la forma en la que, como evaluador, debo tomar notas e incluso debo presentar los resultados a los evaluados. De vez en cuando surgen las Dianas de evaluaci\u00f3n por ah\u00ed, pero nunca he conseguido una\u2026","rel":"","context":"En \u00abDise\u00f1o Instruccional\u00bb","block_context":{"text":"Dise\u00f1o Instruccional","link":"https:\/\/elpulpoenelvaso.jlmirall.es\/?tag=diseno-instruccional"},"img":{"alt_text":"","src":"https:\/\/i0.wp.com\/elpulpoenelvaso.jlmirall.es\/wp-content\/uploads\/2024\/11\/3c965e6f-21be-4a39-adad-368edaffc812.webp?fit=1024%2C1024&ssl=1&resize=350%2C200","width":350,"height":200,"srcset":"https:\/\/i0.wp.com\/elpulpoenelvaso.jlmirall.es\/wp-content\/uploads\/2024\/11\/3c965e6f-21be-4a39-adad-368edaffc812.webp?fit=1024%2C1024&ssl=1&resize=350%2C200 1x, https:\/\/i0.wp.com\/elpulpoenelvaso.jlmirall.es\/wp-content\/uploads\/2024\/11\/3c965e6f-21be-4a39-adad-368edaffc812.webp?fit=1024%2C1024&ssl=1&resize=525%2C300 1.5x, https:\/\/i0.wp.com\/elpulpoenelvaso.jlmirall.es\/wp-content\/uploads\/2024\/11\/3c965e6f-21be-4a39-adad-368edaffc812.webp?fit=1024%2C1024&ssl=1&resize=700%2C400 2x"},"classes":[]},{"id":191,"url":"https:\/\/elpulpoenelvaso.jlmirall.es\/?p=191","url_meta":{"origin":397,"position":4},"title":"Dise\u00f1o 10 IAs (GPTs) para facilitar la creaci\u00f3n de actividades en Moodle y H5P","author":"admin","date":"enero 19, 2024","format":false,"excerpt":"Ya puedes utilizar en la GPT Store los 10 custom versions de Chat-GPT que he dise\u00f1ado para facilitar la creaci\u00f3n de actividades en Moodle y H5P. El campo de la Inteligencia Artificial est\u00e1 avanzando muy r\u00e1pido, y en este post voy a hablaros de algo realmente emocionante: c\u00f3mo he pasado\u2026","rel":"","context":"En \u00abDise\u00f1o Instruccional\u00bb","block_context":{"text":"Dise\u00f1o Instruccional","link":"https:\/\/elpulpoenelvaso.jlmirall.es\/?tag=diseno-instruccional"},"img":{"alt_text":"","src":"https:\/\/i0.wp.com\/elpulpoenelvaso.jlmirall.es\/wp-content\/uploads\/2024\/02\/gpts.jpg?fit=1200%2C1200&ssl=1&resize=350%2C200","width":350,"height":200,"srcset":"https:\/\/i0.wp.com\/elpulpoenelvaso.jlmirall.es\/wp-content\/uploads\/2024\/02\/gpts.jpg?fit=1200%2C1200&ssl=1&resize=350%2C200 1x, https:\/\/i0.wp.com\/elpulpoenelvaso.jlmirall.es\/wp-content\/uploads\/2024\/02\/gpts.jpg?fit=1200%2C1200&ssl=1&resize=525%2C300 1.5x, https:\/\/i0.wp.com\/elpulpoenelvaso.jlmirall.es\/wp-content\/uploads\/2024\/02\/gpts.jpg?fit=1200%2C1200&ssl=1&resize=700%2C400 2x, https:\/\/i0.wp.com\/elpulpoenelvaso.jlmirall.es\/wp-content\/uploads\/2024\/02\/gpts.jpg?fit=1200%2C1200&ssl=1&resize=1050%2C600 3x"},"classes":[]},{"id":688,"url":"https:\/\/elpulpoenelvaso.jlmirall.es\/?p=688","url_meta":{"origin":397,"position":5},"title":"Las notas no son para los alumnos","author":"admin","date":"marzo 6, 2026","format":false,"excerpt":"Las notas sirven para muchas cosas, pero pocas tienen que ver con lo que realmente es la educaci\u00f3n.","rel":"","context":"En \u00abPedagog\u00eda\u00bb","block_context":{"text":"Pedagog\u00eda","link":"https:\/\/elpulpoenelvaso.jlmirall.es\/?tag=pedagogia"},"img":{"alt_text":"","src":"https:\/\/i0.wp.com\/elpulpoenelvaso.jlmirall.es\/wp-content\/uploads\/2026\/03\/Gemini_Generated_Image_huc6hshuc6hshuc6.png?fit=1200%2C1200&ssl=1&resize=350%2C200","width":350,"height":200,"srcset":"https:\/\/i0.wp.com\/elpulpoenelvaso.jlmirall.es\/wp-content\/uploads\/2026\/03\/Gemini_Generated_Image_huc6hshuc6hshuc6.png?fit=1200%2C1200&ssl=1&resize=350%2C200 1x, https:\/\/i0.wp.com\/elpulpoenelvaso.jlmirall.es\/wp-content\/uploads\/2026\/03\/Gemini_Generated_Image_huc6hshuc6hshuc6.png?fit=1200%2C1200&ssl=1&resize=525%2C300 1.5x, https:\/\/i0.wp.com\/elpulpoenelvaso.jlmirall.es\/wp-content\/uploads\/2026\/03\/Gemini_Generated_Image_huc6hshuc6hshuc6.png?fit=1200%2C1200&ssl=1&resize=700%2C400 2x, https:\/\/i0.wp.com\/elpulpoenelvaso.jlmirall.es\/wp-content\/uploads\/2026\/03\/Gemini_Generated_Image_huc6hshuc6hshuc6.png?fit=1200%2C1200&ssl=1&resize=1050%2C600 3x"},"classes":[]}],"jetpack_sharing_enabled":true,"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/elpulpoenelvaso.jlmirall.es\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/397","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/elpulpoenelvaso.jlmirall.es\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/elpulpoenelvaso.jlmirall.es\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/elpulpoenelvaso.jlmirall.es\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/elpulpoenelvaso.jlmirall.es\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=397"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/elpulpoenelvaso.jlmirall.es\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/397\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":400,"href":"https:\/\/elpulpoenelvaso.jlmirall.es\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/397\/revisions\/400"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/elpulpoenelvaso.jlmirall.es\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/media\/398"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/elpulpoenelvaso.jlmirall.es\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=397"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/elpulpoenelvaso.jlmirall.es\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=397"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/elpulpoenelvaso.jlmirall.es\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=397"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}