{"id":1006,"date":"2026-09-26T09:22:37","date_gmt":"2026-09-26T09:22:37","guid":{"rendered":"https:\/\/elpulpoenelvaso.jlmirall.es\/?p=1006"},"modified":"2026-09-26T09:22:38","modified_gmt":"2026-09-26T09:22:38","slug":"dame-clase-otra-vez-ia","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/elpulpoenelvaso.jlmirall.es\/?p=1006","title":{"rendered":"Dame clase otra vez, IA"},"content":{"rendered":"\n

En esta serie la IA ya ha tocado<\/a>, compuesto<\/a>, estudiado<\/a>, revisado<\/a>, interpretado<\/a> y grabado<\/a>. Faltaba lo que hacemos los profesores cada d\u00eda: escuchar a un alumno y darle clase. He puesto a tres modelos, Claude Opus 5.5, GPT-6 Astra y Gemini 3.8 Flash, delante de la grabaci\u00f3n de un pianista aficionado tocando la Tr\u00e4umerei de Schumann, en cuatro condiciones distintas, y les he pedido lo mismo que me pedir\u00eda a m\u00ed: qu\u00e9 falla, por qu\u00e9, y c\u00f3mo lo arreglamos. Despu\u00e9s di yo la clase, y compar\u00e9. Y como bonus, les col\u00e9 a un alumno muy especial.<\/em> Aquellos lectores valientes que lleguen hasta el final, encontrar\u00e1n las reflexiones mas profundas que me han suscitado toda esta serie de experimentos<\/strong>…<\/p>\n\n\n\n

Es una entrada larga, porque el experimento lo es: doce clases, una m\u00eda y las comparaciones. Los apartados se pueden leer sueltos. Las citas de los modelos van literales, en el idioma en que las escribieron (casi siempre ingl\u00e9s; Gemini se pas\u00f3 al espa\u00f1ol en una de ellas).<\/p>\n\n\n\n

Antes de nada, una advertencia que no es de tr\u00e1mite. Esto es una disciplina art\u00edstica. Por mucho que intentemos analizarla con m\u00e9todos cient\u00edficos, una correcci\u00f3n musical no se mide por la cantidad de cosas que un profesor corrige y otro no, y mis correcciones no son \u00abla verdad\u00bb: son el criterio de un profesor, con su jerarqu\u00eda y sus dudas. Otro colega oir\u00eda cosas distintas, o las mismas con otro peso. As\u00ed que aqu\u00ed no hay puntuaciones ni porcentajes de aciertos. Lo que interesa es qu\u00e9 oye cada uno, c\u00f3mo lo explica, a qu\u00e9 lo atribuye y qu\u00e9 le propone al alumno.<\/p>\n\n\n\n

1 \u00b7 La grabaci\u00f3n<\/h2>\n\n\n\n

Es una grabaci\u00f3n de un aficionado publicada en YouTube hace unos a\u00f1os. No la enlazo ni doy su origen: no se trata de se\u00f1alar a nadie. Tocar la Tr\u00e4umerei en p\u00fablico, y colgarlo, tiene su valor, y la eleg\u00ed precisamente porque es una interpretaci\u00f3n real, con los problemas reales que tienen muchos de nuestros alumnos. Dura 2:17, con la repetici\u00f3n de los compases 1-8.<\/p>\n\n\n\n

La grabaci\u00f3n completa, tal como la recibieron los modelos (sin t\u00edtulo ni metadatos).<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

La partitura que us\u00e9, y la que recibieron los modelos que la ten\u00edan, es la edici\u00f3n de Mutopia<\/a> en LilyPond<\/a>. Los n\u00fameros de comp\u00e1s de toda la entrada son los suyos: la anacrusa no cuenta, y el comp\u00e1s 1 es el del primer Fa largo.<\/p>\n\n\n\n

2 \u00b7 El experimento<\/h2>\n\n\n\n

Cuatro condiciones, de m\u00e1s a menos informaci\u00f3n. En todas, el modelo es \u00abel profesor de este pianista\u00bb y no sabe qui\u00e9n es ni qu\u00e9 nivel tiene: tiene que deducirlo de lo que oye.<\/p>\n\n\n\n

<\/th>Audio<\/th>Partitura<\/th>Nombre de la obra<\/th>Referencia de concertistas<\/th>Internet<\/th><\/tr><\/thead>
A<\/strong><\/td>el aficionado<\/td>s\u00ed<\/td>s\u00ed<\/td>s\u00ed<\/td>no para esto<\/td><\/tr>
B<\/strong> (control)<\/td>otra grabaci\u00f3n<\/em><\/td>s\u00ed<\/td>s\u00ed<\/td>s\u00ed<\/td>no para esto<\/td><\/tr>
C<\/strong><\/td>el aficionado<\/td>no, y prohibido buscarla<\/td>s\u00ed<\/td>s\u00ed<\/td>no para esto<\/td><\/tr>
D<\/strong><\/td>el aficionado<\/td>no<\/td>no: tiene que reconocerla<\/td>no<\/td>prohibido<\/td><\/tr><\/tbody><\/table>
Las cuatro condiciones. \u00abNo para esto\u00bb: pod\u00edan usar internet para lo t\u00e9cnico, pero no para buscar la grabaci\u00f3n, la partitura ni informaci\u00f3n sobre ellas.<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

La \u00abreferencia de concertistas\u00bb son los datos del benchmark Repp-Glenn que cont\u00e9 en Interpr\u00e9tala otra vez, IA<\/a>: c\u00f3mo tocan esta obra 50 grabaciones comerciales de 13 pianistas, pulso a pulso (tempo, voces, adelanto de la melod\u00eda, legato y pedal), sin nombres. Se les dec\u00eda que la usaran para distinguir una elecci\u00f3n interpretativa de un problema. La condici\u00f3n B tiene truco, y lo cuento al final.<\/p>\n\n\n\n

El encargo, en su parte central, fue este (condici\u00f3n A):<\/p>\n\n\n\n

You are this pianist's piano teacher. You do not know who the pianist is or what their\nlevel is: judge the level from what you hear, say what you think it is and why, and pitch\nyour feedback accordingly. [...]\n\n1. errors.md \u2014 an exhaustive table of every problem you detect, one row each: bar and beat\n   (and time in the recording, min:sec); category (...); what happens; what the score asks\n   for; your confidence (high \/ medium \/ low); and whether you verified it in the audio or\n   are inferring it. If a category is beyond what you can reliably detect, say so instead of\n   guessing. [...]\n2. lesson.md \u2014 the lesson report for the pianist, at the level you judged: start with what\n   works, then the most important things to work on, each with its evidence (bar and time),\n   how to fix it, and practice strategies and exercises in the spirit of Alfred Cortot's\n   working editions. You may write exercises in LilyPond and render audio examples of how a\n   passage could sound.\n3. method.md \u2014 how you listened: which tools you used, what they told you, and their limits.\n   If you can take the audio in directly, say whether you did.<\/code><\/pre>\n\n\n\n
En la condici\u00f3n D se a\u00f1ad\u00eda un cuarto fichero, identify.md<\/code>: qu\u00e9 obra es, con qu\u00e9 seguridad y qu\u00e9 les llev\u00f3 a ella.<\/p>\n\n\n\n
Las herramientas<\/h3>\n\n\n\n
La consigna fue \u00abforzar el l\u00edmite de lo posible\u00bb: no pon\u00e9rselo dif\u00edcil, sino darles lo mejor que hay para escuchar un piano sin o\u00eddos. Cada uno con lo suyo, y todo instalado en la m\u00e1quina:<\/p>\n\n\n\n